学校供图“大家参观学习完实践基地，能说一说所学到的能源发电原理吗？”“风能发电原理是由风扇和电机来发电，由风带动风扇，再带动电机来发电，就产生了电能。”……在武汉经济开发区神龙小学的“科技+主题劳动”课堂，车模、3D打印等现代科技元素一应俱全，学生在人工智能（AI）技术打造的无边界智慧课堂里充分发挥着想象力和创造力。推动“5G+AI”技术深度融合，同神龙小学一样，湖北各地各校正在构建全场景、全要素、全流程的智慧教育新环境。近年来，湖北省委、省政府深入落实国家教育数字化战略，努...

【教育传真】本报记者张盖伦近日，一位5岁的孩子何雨航，在中国国家博物馆（以下简称“国家博物馆”）体验了一次机器人操作。他操作的机器人来自河海大学，叫“探伤专家”。它长得像蜘蛛，能站立、移动，能前倾后仰。机器人搭载了水利工程输水廊道缺陷检测系统，能精准识别廊道中的裂缝，可代替人工巡检。在当天开幕的“青春之歌——全国大学生创新成果展”上，类似这样的科研成果有118项。跟着妈妈来国家博物馆看文物的何雨航，被大哥哥大姐姐的科创产品深深吸引了。此次展览是国家博物馆“国家展览计划”202...

多彩世界平时，我们班同学经常讨论各种黑科技，我觉得最酷的就是无人驾驶汽车了。看着电视里那些小汽车自己在路上开，还能自动停在车位里的画面，我总忍不住想：没有人驾驶，它是怎么知道该往哪儿走的呢？难道它真的会思考？带着这些疑问，我查了很多资料，看了好几部科学纪录片，终于发现了无人驾驶汽车的一些“小秘密”。拥有比人类厉害的“超级感官”无人驾驶汽车之所以能这么“聪明”，是因为它身上安装了许多神奇的“感官”，就像拥有了很多双“眼睛”和“耳朵”。首先，是我们熟悉的摄像头，它们就像无人驾驶汽...

基于生成式人工智能的个性化学习，学习过程中更加凸显个体学习者的“高自主性”，即学习者和内容资源具有“高生成性”的生成式人工智能之间，通过提问与追问等高频互动，形成不同的学习路径，满足个性化需求在国家持续深入推进教育数字化转型的背景下，生成式人工智能因其自然语言理解、基于人类反馈的强化学习、深度神经网络模型等技术特点，能够动态生成学习内容、优化学习路径，并支持学生的“按需学习”，为大规模个性化学习提供了新的可能性。当前，一线教学中部分中小学积极主动地将生成式人工智能用于课堂教学...

本报记者 江 耘办学仅40余年，累计培养了100多名高层次人才，以及70余名上市公司、独角兽或准独角兽企业实控人……作为浙江大学的王牌学院，竺可桢学院缘何能够成为科学家和企业家的摇篮？5月13日，浙江大学竺可桢学院党委副书记兼纪委书记吴维东介绍，学院以“知识聚变”重构教育生态，以“创新裂变”释放人才势能，构建了兼具科学家精神与企业家魄力的人才培养新范式。创新培养方案竺可桢学院的前身可追溯至浙江大学于1984年成立的混合班。在对拔尖人才实施“特别培养”方面，该班发挥了重要作用，...